余胜兰，中共党员，浙派名师，浙江省特级教师，正高级教师，浙江省名师名校长工作站学前教育名师工作室导师，浙江名师网余胜兰名师工作室负责人、领衔导师，现任杭州市兰苑幼儿园园长、书记。曾领衔数十项国家、省、市、县（区）级规划课题研究，获省、市、县（区）科研成果一、二、三等奖数十项，出版专著《幼儿教师追求幸福的方法》《唤醒心灵的智慧——兰苑幼儿园课程故事》；曾先后荣获"浙江省先进托幼工作者""浙江省事业家庭兼顾型先进女教工""浙江省优秀教师""浙江省实践陶行知教育思想先进个人""杭州市第一届教育科研先进个人"等荣誉称号。
余胜兰，1982年从浙江幼儿师范学校毕业，来到淳安县机关幼儿园任教。从班主任到园长一干就是30年，2012年调任杭州江干区任教研员，2016年调任杭州市兰苑幼儿园任园长。38年幼教一线生涯，她怀揣"抬头乐干，爱心育人"教育信仰，科研成果丰硕，工作成绩卓越。她坚信"做幸福的幼儿教师，做孩子的知心玩伴，才能读懂孩子，走进孩子心灵。"
余胜兰深受父亲智慧、勤奋与忠诚品质的熏陶，从小立志要成为一名人民教师。在浙江幼儿师范学校求学期间，她懂得了要做好一名幼儿教师必须要有一颗对儿童的真诚爱心。在淳安县机关幼儿园任教三十载，她享受与孩子们一起成长的快乐幸福，践行着"爱心育人"的教育信仰。
余胜兰刚走上幼教岗位时就非常喜欢孩子，做孩子的知心玩伴就是她的专业追求。彼时教学条件所限，她就自己动手做教具、学具、玩具，认真准备每个教学活动。她工作出色，第3年，荣获淳安县人民政府颁发的"先进工作者"荣誉，第5年，荣获"浙江省先进托幼工作者"称号。
1994年，她率先在所执教的班级开展了《幼儿园小型分散型活动的实践与探索"》《创设有利环境，促进幼儿动手能力发展的探索实践》等教学改革与研究活动。1996年，她自绘图画书《小公鸡的一天》《小熊的一年四季》等12册样本。通过实验研究法，论证了通过图式阅读训练能够有效地发展幼儿的注意力、观察力、想象力、语言表达能力，促进幼儿思维的发展；激发了幼儿的阅读兴趣，自主阅读的良好习惯养成，自主阅读能力显著提高。1998年至2001年，担任园长的余胜兰，率领她的团队，进一步开展了早期阅读的系列研究。期间她的以中国大篆文字为活动素材的幼儿画字游戏《通过画字游戏促进幼儿有意注意发展的实验研究》课题，荣获 "杭州市第十四届优秀教育科研成果二等奖"。
她以幼儿语言学习、思维特点为依据，大胆将各种与幼儿发展有关的符号系统参与整个语言创作与想象活动之中，实现多种感官共同参与，促进幼儿语言能力、想象力与创造性思维能力的发展。《利用添画讲述培养幼儿创造性能力的实验研究》1999年12月荣获杭州市第十四届优秀教育科研成果一等奖； 2000年2月荣获浙江省基础教育科研优秀成果二等奖； 2000年11月荣获浙江省第二届教育科学优秀研究成果三等奖；2002年1月荣获浙江省教育科学"九五"规划重大研究成果三等奖；2002年10月获杭州市教学成果二等奖。《以创编题画诗促进幼儿语言表达能力和想象力发展的实验研究》课题成果， 2001年10月荣获 "杭州市第十六届教育科研优秀成果三等奖"。
2002年至2008年间，余胜兰引领她的团队开启了《通过主体性艺术活动，培养幼儿创造性思维能力》的研究之旅。通过几年潜心的研究，形成了系列研究成果，主要包括教学内容与途径及其教学模式与策略。三大途径即：《以图画文学为载体的综合艺术活动课程》《运用主体性音乐学习模式进行歌唱教学的综合艺术活动课程》《以美术活动为载体的主体性艺术活动课程》。她充分利用民间艺术瑰宝，围绕"草龙、竹马、睦剧"三种民间艺术改编和创新了适合幼儿活动的一系列幼儿"舞草龙、跳竹马、唱睦剧"活动，创作了《幼儿睦剧教材》形成了幼儿民间艺术资料库，从音乐、美术、健康、科学、语方言五大类领域组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中，丰富了幼儿教育教学的内容。"寻求最棒式自主探究教学法""润物细无声式潜移默化教学法"培养幼儿主动学习的习惯。《舞草龙、跳竹马、唱睦剧——幼儿民间艺术资源的开发与利用》2009年1月获浙江省第六届教育科学优秀研究成果二等奖； 2008年10月获杭州市第二十三届教育科研优秀成果一等奖。
余胜兰担任杭州市兰苑幼儿园园长期间，她带领兰苑幼儿园的教师再次开启了幼儿园课程园本化路径的探究之旅，"以学习故事孕育教育故事"，是她与她的团队在实践中总结出来的课程园本化的路径。
在"故事研究法"实践的基础上，她率领兰苑团队的课题《倾听成长的声音捕捉教育的智慧；以'教育叙事'为载体的园本研训策略研究》2018年1月荣获杭州市教师教育科研课题优秀成果一等奖。
她坚守共产党员的初心，勤奋耕耘在幼儿教育一线。在1996年至2012年担任淳安县机关幼儿园园长的16年间，率领的淳安机关幼儿园走"科研兴园，文化立园"的内涵发展之路。她以"教科研训一体""实践——反思——再实践——再反思"的"全实践"新课程理念，把当地的民间艺术瑰宝有目的、有计划地从音乐、美术、健康、科学、语言五大领域组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中。构建了园本特色课程，提升了办园品位。她以课题研究为载体，引领淳安县机关幼儿园教师开展陶行知创造教育思想的实践研究。从"教、学、做合一""六大解放"做起。2001年曾任中国教育工会主席、时任中国陶行知研究会会长方明先生，代表中国陶行知研究会亲临千岛湖授牌，授予她领导的淳安县机关幼儿园为"中国陶行知教育思想实验基地"。
2012年8月，她被调任杭州市江干区教育发展研究院担任学前教育教研员。她深入幼儿园摸排调研，发现江干的学前教育与城东之洲的经济发展不相称，她夜难安寝。她组织江干区建立了多元分层幼儿园教师培训规划，开展地毯式的"指南"学习培训与践行"指南"的实践研究；与浙师大、杭师大合作举办了江干区幼儿园骨干教师《幼儿行为观察》培训，培养建立了区域幼儿园保教质量观察员队伍，构建实时评价体系。2015年至2016年期间，她与浙师大杭州幼儿师范学院合作开展《幼儿园教育质量提升的园本行动研究》《幼儿园班级观察技术的培训》等项目，2016年5月十所实验幼儿园的研究成果在浙江省学前教育学术年会上展示推广，有力地推动了区域保教质量的全面提升。
2016年7月余胜兰被调任杭州市兰苑幼儿园担任园长。她精心研读兰苑幼儿园自开园以来的相关文档资料，对三个园区的环境资源进行排查分析，倾听全体教职工的心声，与相关社区进行调研。从多视角对兰苑幼儿园的优势与制约发展的"瓶颈"作了深刻的剖析，在大量地调查研究基础上拟订发展规划并进行了专家论证，为兰幼确立了"书香兰幼•诗画童年"的文化定位。面对幼儿园的发展"瓶颈"，提出"科研兴园，文化立园"的发展理念。顶层设计规划 "五年发展目标"，并紧扣目标层层实施、落实。积极营造自我追求、自主挑战的环境，在改革与竞争中不断探寻，在学习与反思中不断实践，创作了内涵深刻，朗朗上口，童趣盎然，孩子喜欢的园歌《手脑并用歌》，推进幼儿园内涵发展，逐步形成了"书香兰幼•诗画童年"为核心的"兰韵"校园文化和教育品牌。
2018年4月25日，她带领她的团队在浙江省特级教师行知论坛活动中做了余胜兰教育思想专场展示。从"追寻教育梦想，做有理想的教师""探究教育真谛，做研究型教师""践行教育信仰，做幸福的幼儿教师" 三个维度展示了她的教育思想和兰苑幼儿园的教育教学成果，博得了与会专家、领导与同行们的高度赞誉。
她带领全体兰幼人努力践行着"文化立园，科研兴园"的发展理念，幼儿园的教学环境不断优化，教育内涵不断丰富，锻造优质幼儿教育品牌。教师队伍优质高效、课程建设扎实推进、幼儿活动精彩纷呈、家长工作细致到位、社园共建拓展创新、示范辐射扩面提质，教学质量达到前所未有的新高度。在2017年度、2018年度、2019年度区各项考核中，教育科研、园本研训、宣传工作、党建工作、安全管理等全线上红榜，并连续三年荣获区综合考核先进学校；连续两届荣获"区教育质量优秀学校"称号；课题成果实现了办园以来的突破，荣登市级一等奖。
她担任淳安机关幼儿园长期间，提出了"科研促教学，环境促发展""让孩子成才，让教师成功"的办园理念，以科学的发展观为指导，构建教师培养网络，顶层设计制定教师培养培训长、中、短期规划，有效促进教师成长。对全县350余名幼儿教师分期分批跟班学习。她创导的集体探讨、集体创造的学研氛围，让一大批青年教师迅速成长起来，2位教师荣获浙江省教育科研先进个人；十余位教师获杭州市教坛新秀。她撰写的论文《集体探讨集体创造促进教师的专业化成长》在省学术年会上交流，在市陶行知教育思想年会上交流发言。
余胜兰调任杭州江干区教研员期间，为了提升教师的教学与科研能力，引领全区幼儿教师开展基于自身教学实践的叙事研究，组织教师撰写"教育故事"，以教育故事孕育教育智慧，总结反思教学的经验。通过教育故事，观察、识别、反思，专业能力得到了长足的提高。
她身先士卒助推教师成长。以"引领、助力、服务"为宗旨，通过项目驱动式研训，促进教师专业发展，推动区域保教质量的全面提升。在"卓越幼儿园教师驻园模式培养"研讨会上作题为"携手驻园培养共同体提升区域教育质量的行动研究"的主题发言；她任教研员期间，在江干区率先提出"教育故事发展教育智慧"的教师专业成长策略，培养了一批省市区级教坛新秀及如今走上园长、业务园长岗位的幼教精英。
余胜兰发挥导师的"传、帮、带"作用。利用"浙江省余胜兰名师网络工作室""江干区名师工作室"平台通过师带徒的帮传带培养了一批骨干教师，幼教界的精英。为培育优秀的教师群体，采用"1名导师培养15名学科带头人引领100骨干教师、X名网络学员"的"1+15+100+X"网络工作室教师培养模式。
余胜兰经常以专题讲座、示范教学传播教育理念，实效明显。她坚持长年累月"送教下乡""下园辅导""名师讲座""接待观摩""名师工作室传帮带"等各类学术活动，扶持帮助省内外、市县区等边远乡镇、贫困地区、滞后发展地的学前教育。赢得了省内外、市县区园长、教师的一致赞誉。
余胜兰任兰苑幼儿园园长以来，带领全体兰幼教师致力于打造"书香兰幼•诗画童年"的校园文化，探寻 "阅•悦•跃•越"的"4Y"师幼成长路径。以学习故事孕育教育故事，不断探索幼儿园课程园本化路径；教师们在"行中发现故事、思中撰写故事、研中分享故事、知中拓展故事"；形成了基于儿童需求，的"唤醒、支持、主动"的教学模式，促进儿童养成"爱学、会学、乐学"的良好学习品质。倡导"让教研像呼吸一样自然"的教研生态，通过省市教师教育立项课题《叙述"教育故事"分享教育智慧——提高幼儿园教师专业能力的研训策略研究》课题引领促教师成长，成果2018年12月荣获杭州市教师教育课题成果一等奖。幼儿园形成了像呼吸一样自然的教研生态圈，促进了教师专业成长。2016—2019四年中1位教师成为杭州市教坛新秀；1位教师荣获杭州市优秀教师；并有一批青年教师荣获区级以上荣誉：江干区教坛新秀4名、江干区教坛中坚 1 名。江干区优秀教师3名、江干区优秀班主任3名、江干区优秀教育工作者2名。 江干区教师发展专业培训先进个人2名、区新锐教师3名、二层次骨干教师2名、三层次骨干教师4名。
她遵照区"导师结对制"与特级教师培养对象结对帮带，区内1位教师荣获第十一批省特级教师；与区名师、精锐教师结对帮带，提高她们的专业能力，成效显著。2018年余胜兰荣获江干区教师专业发展培训工作先进个人；2019年荣获江干区名师工作站优秀导师。
