浙江省共有86所特殊教育学校,建有1205个资源教室和98个特殊教育“卫星班”。近年来,浙江省瞄准“到2020年全省特殊教育基本达到发达国家平均发展水平”这一总体目标,系统制订特殊教育推进政策,采取有效措施,迈出了“办好特殊教育”的有力步伐。
章金魁副主任【详细】
美好生活是我们每一个人对未来的共同期愿。在湖墅学校主会场,校长郤玲亚做了“新时期培智教育的实践与思考”的报告,展现了湖墅学校以“美好生活”为导向的培智教育探索过程。
根据学生发展愿景,杭州市湖墅学校规划出“好照顾、好家人、好帮手、好公民”的“美好生活导向”四级培养目标。根据四级培养目标对前期教育进行详细的规划,学校建立了段为组织、班为单位的活动架构,规划了十五年生活适应为核心的两化四类课程体系。在义务教育段实施以生活适应为核心的单元主题教学模式,编写了培智学校生活适应教科书...【详细】
作为拱墅区融合教育的优秀代表,飞虹路幼儿园和文澜实验学校迎来了来自全国各地的50余名融合教育专家及参访老师。
杭州市飞虹路幼儿园何舍予园长对全国各地的特殊教育专家和老师们的到来表示了热烈的欢迎。在参观的过程中,何园长介绍了幼儿园的办园理念以及正在进行的项目式探究活动,融合教育在项目式活动中的落地得到参访老师的一致认可。
飞虹路幼儿园的首席资源教师倪琳琳老师带领各位老师实地参观了幼儿的晨锻活动、各个富有特色的专项室以及公益社团的家长志愿者开展的感统训练活动。接着,大家来到三楼音乐厅观摩了小班健康活动《花猫和老鼠》。 【详细】
第三组参访专家和教师先后来到人民小学和长阳中学,观摩卫星班和融合教育的实施。
杭州市人民小学全体领导、干部和老师们热情地接待了来访的专家和老师们,此行的主要目的是参观杭州市人民小学第25个班——卫星班,这是拱墅区唯一一个杭州市特殊教育“卫星班”,是普教和特教相融合的展现。
上午9时许,杭州市人民小学卫星班的班主任白雪老师为参观团的老师们献上了一节普通而又不普通的数学课。说它普通,因为它就是一节实实在在的数学课;说它不普通,因为它的主体是特殊需要学生,是杭州市湖墅学校的孩子们。白老师的课最大的特点以学生为主体。【详细】