本期教师:史云其
       史云其,男,中共党员,中学历史高级教师,教学硕士,桐乡市级优秀教师。现任茅盾中学副校长。从教二十多年,有十多年担任班主任工作和高三的历史课教学,德育管理有方法,课堂教学有特色,用一份对教师职业的执着和对学生的那份承诺,以平和的心态,笑着做教师的初心,快乐而充实的履行着一位教师的使命。
走近名师
22载春华秋实,八千多个日夜,是他一次次悉心的指导,一个个鼓励的微笑,一句句贴心的关怀,更是他无数一言一行的言传身教……
走进桐乡茅盾中学史云其老师的教育故事,你会被他学贯古今的渊博知识打动,你会被他平和淡定的阳光心态感染,更会对他笑着做教师的教育智慧而赞叹不已。二十多年如一日的坚守,是他对学生的那份承诺,从他澄澈的双眸,直到微笑的脸庞中,流露着教育的初心。
多少年过去了,长大后我就成了你
       1994年,他还是个毛头小伙,刚毕业就来到了屠甸中学任教历史,第一个接手的班级是"高师预科班"。看着讲台下一双双对教师无限崇拜的双眼,他在这个"未来教师的培养基地"中,用自己独特的教学方法培养着学生们对历史的兴趣,播种下教师的种子。
       正如歌中唱的"小时候我以为你很神秘……长大后我就成了你,才知道那支粉笔……奉献的是自己。"如今,他的学生基本都成为了教师,教坛新秀、历史学科学科带头人、各级名师……当年史老师种下的花种终于开出了绚烂的教师之花。如今,史老师是他们的良师益友。教学上有困惑了,他不厌其烦的解答;班主任工作中碰到棘手的问题了,他总是无私地分享自己的经验。
      教师节学生微信上总是各种寄语:感谢给予我阳光和眼睛,教会我收敛锋芒,帮助我人生起步,言传身教的史老师,我也会努力诠释好一个别人口中的"老师"角色。这段饱含感恩之情的话语,诠释了史云其这些年来的教学理念:"在我眼里,每一个学生都有自己的特点,都有不同的闪光点。"
       在史云其的教学理念中,学会做人,树立阳光的心态远比成绩更重要。"学生的成绩只是暂时的,而对待生活的态度,才是陪伴他们一生的。"
在历史与现实的交汇点上探寻历史大观园的奥秘
       用历史的眼光审视现实问题,对现实问题的历史反思。作为一名历史老师,史云其一直认为,历史是昨天的现实,现实是明天的历史。"读史使人明智",要让学生用更开阔的视野,更敏锐的目光,发现那些历史密切联系的现实问题,二十多年来,他也一直朝着这个目标而努力。
       最让史老师印象深刻的,是几年前在厦门的一节公开课。"那是一节讲述一国两制的课,对学生来说,香港回归的时候,孩子们都还小,可能感受不太深刻,在课堂上,我首先以当时网上很火的给国宝熊猫取名字的活动切入,让学生想想你会给可爱的熊猫取什么名字。以网络回帖的方式,调动学生参与课堂的积极性。"史云其说,用现实问题切入,激活历史课堂,给历史问题赋予现实意义,这样更能让学生对历史充满兴趣。
除了要培养学生更广阔的历史视野外,史云其还注重帮助学生搭建历史脉络与框架,构建学生"综合—分析—综合"的思维方式。从系统整体的角度,理清历史发展的时间轴和大事件。史云其解释道:"从宏观到微观,最终回归历史本源,这样使得原本复杂分散的历史内容有序、完整、系统,能更好地帮助学生从宏观上把握历史。当最后回归整体的时候,学生会对具体的历史事件、历史现象有更加深刻理解。"
在平和的心态中,追寻为人师者的幸福
       "也许因为我是一名历史老师,看待问题的眼光就多了一些历史的纵深感。生活中,我也喜欢在书籍中寻找心灵的归属,因为我一直相信,你的气质中藏着你看过的书。"禁得起寂寞,耐的住清贫,沉下心来搞教育、静下心来生活,这就是一种幸福。正是这种为人处事的哲学,让史云其不论是教学还是生活中,都带着从容的微笑。
       笑着做老师,蹲着看学生。他说,其实做班主任是一件特别幸福的事。近十年的班主任工作,他也曾经历过反复教育学生却收获甚微的沮丧和烦恼,"但是动辄发火是教师无能的表现。高中学生自尊心特别的强,发脾气有害而无一益。"史云其逗趣地说,也许是年纪大了,我的心态开始慢慢地变得平和,也学会平静地接受学生的一些不足。当孩子亢奋时,你要用富含感染力的言语,让他归于平静;当孩子沉闷时,你要用有趣的话语,让他重燃学习的兴趣;当孩子丧失信心时,你要用激励的话语,唤起他的向往,这就是为人师的魅力和幸福。
一辈子只做一年事,做好一件事,那就是教书育人。 "我从心底里觉得:当老师真的很幸福!"史老师如是感慨!
       "人生就像一场旅行,不必在意目的地,在乎的是沿途的风景和看风景的心情。"这是史云其最喜欢的一句话,"教育是什么?是一件平凡的小事,却也是影响学生一辈子的大事。我不去想我的教育是否能成功,是否会有回报,只想仍保留对学生的所有爱心和耐心,保持一颗走教育之路的初心。