陈情，杭州市余杭区云会中心小学"陈情名师"工作室首席教师，曾获得杭州市新锐教师、杭州市教坛新秀、余杭区小学语文学科带头人、余杭区骨干教师、余杭区教坛新秀、余杭区优秀班主任等等荣誉称号。自2006年从教至今，勤于钻研、勇于实践、敢于创新，成果斐然。积极执教杭州市及余杭区组织的各类观摩展示课、优质课竞赛示范课、专题类讲座等教学展示活动，取得了一定的成绩。积极撰写各类征文、案例、教科研论文及课题报告，在杭州市及余杭区级获奖近30篇。
故事是每个人成长经历中最深刻的记忆。每一个孩子都憧憬故事、迷恋故事、渴望故事。故事有着神奇的力量，很多深刻的道理和知识，通过故事娓娓道来，学生愿意听、接受快、印象深、效果好。余杭区云会中心小学的陈情老师就是一位深爱孩子、会讲故事的老师。
“故事普遍存在、普通易学、普及便捷，低成本又接地气。2007年，全国首个"中国故事之乡"落户余杭，云会小学被区文联、区教育局授予"少儿故事讲演基地"。从此，开创了一条"故事育人"的特色之路。2015年学校大胆地喊出故事育人的办学理念——"讲出你的精彩"，2016年云小被授予"市级理论宣讲基地"和"省少儿故事讲演基地"。在"有故事的学校，有温度的教育，有精彩的童年"办学愿景下，坚持学生立场，从个别活动到全员参与，从社团活动到课程建设，从故事活动到特色打造。将故事特色与德育工作相结合，与学科教学相结合，与校园文化相结合，全面助推特色发展。故事已成为学校的一张"金名片"。
陈情，云会小学103中队的班主任兼语文老师，就是这所故事学校的其中一位深深爱着孩子的故事老师。她尝试着将故事与平时的课堂教学相结合，与日常的教育工作相融合，与对孩子的成长促进相契合，努力架设故事与学生发展之间的桥梁。她积极践行"故事育人"的深入科研，并将其与执教的学科相渗透，撰写的有关故事类课题《精彩故事30分：小学中年级午间故事活动的实施》《基于学校故事特色的小学三年级习作起步教学策略研究》等屡获杭州市和余杭区级的立项；撰写的故事类论文《读演创：农村小学故事社团活动的设计与实施策略》《小学故事类习作的类型序列与指导策略的研究》《精彩故事30分：小学中年级午间故事活动的实施》也多次获得杭州市级二等奖、余杭区级一等奖等诸多奖项。她积极参加学校组织开展的各类故事专题培训活动，力求提升自身的故事力和指导力。
以杭州市美丽学校重点培育项目为抓手，开展的"美丽故事"系列活动中，她深知故事是一种传统而古老的教育方式，是孩子生命中不可或缺的元素。她更是率先垂范，用故事与一年级新生相迎，从开学的第一天起，每天坚持给班上的孩子讲故事，包括双休和国定假期在内，风雨无阻一天不落。因为她说这不仅是对孩子们的一份承诺，更是对自己教育事业的一种坚守。家里孩子生病急需陪伴，自己咽喉炎发作严重到喉咙哑然失声，多少次批作业分析试卷加班到近9点……但她始终没有忘记每天要给孩子们娓娓道来的那个"故事"！
每天晚上，伴着一句："小故事大道理，陈老师的故事时间到啦……"陈老师就带领孩子们开启了一段段美妙的故事之旅，去到一个个神奇的国度，插上想象的翅膀，怀揣美好的梦想，在幻想的世界里自由翱翔……故事作为一种最受孩子喜欢的文字形式，更是滋养孩子心灵的法宝，通过故事，孩子们了解了语言的秘妙，学会了语言的表达，加快了自身的成长。陈老师用她的这一个个故事"润物细无声"般影响着孩子，陪伴着孩子。正如"蓬生麻中，不扶而直"。班里的小朋友们每天都能在陈老师甜甜的故事声中入睡，每次的收听，都是对孩子语言积累与自信表达的提升。家长们直感叹自己的孩子在陈老师的班里真的好幸福！同事们直夸陈老师班上的孩子个个出口成章,不仅语表言达能力强，写话水平更是达到了二三年级水准呢！陈老师说，她会一直讲下去，直到孩子们毕业，脑子里都铭刻故事的印记。
班级因故事找到了增长点。"班级故事"被列入市美丽学校重点培育项目。在云会小学，满满的都是像陈老师这样的故事老师，他们一起坚守自己的教育梦想，用故事启迪学生的智慧。班里人人讲故事，每天一个小故事，每周一个故事会，每月一个故事专场，每年一个大型故事节。故事伴成长，丰富故事的讲演，讲出一串欢笑。以故事为载体的班级文化建设生机勃勃、蒸蒸日上，班级风貌焕然一新。
学生因故事找到了快乐源。以"个个爱听、人人会讲"为培养目标，引导学生听故事、看故事、讲故事、写故事、画故事、演故事……让故事丰泽童心。以"故事达标"为抓手，面向全体学生，人人参与，人人达标。特别是周末故事会，原生态的故事擂台赛，不用化妆，不用盛装，甚至没有话筒，没有音效，你方讲罢我登场。有了故事的助力，舞台即使简陋，演出依然精彩。
陈老师带领着班上的孩子一起出故事小报、做故事推荐、上故事主题队课、记录班级好故事……学校每学期统筹策划，举办大型故事活动，让故事成为校园的美好时尚。故事大王比赛历经千人海选、百人晋级、五十强淘汰赛、复活赛以及十六强决赛。在故事活动中，像陈老师这样的班主任和各科老师会利用自己有限的课间休息时间，指导孩子细磨每一个动作，每一个眼神，每一句话，掌握故事讲演的技巧，笑对每一场比赛。每次历练，都是对学生胆量、自信与技艺的提升，让孩子变得自信、大胆、乐观！云会小学的孩子个个能说会道，中国故事家丰国需特别厚爱云小，他说："云会小学每一届故事节，都达到区级水准！"
一批批"故事大王"脱颖而出。省市区比赛获奖达到300余人次。6人荣获省少儿故事金银奖，伊可妍同学在全国少儿故事大赛中荣膺银奖。
在云小这所故事学校里，以"故事特色"为核心，校园物质文化建设丰富。校园的一景一物、一花一树都融入故事的元素。大厅竖起了沙雕故事；花坛林立着哲理故事；橱窗展示着"云会好故事"；走廊、楼道设计了长廊故事……多年的积淀，学校基本形成了以故事特色为核心的园林文化、橱窗文化、走廊文化、视听文化。在云小这个大团队，陈老师希望自己是个播种者，通过一个个的故事，播下希望的种子在孩子心里发芽，开花，结果。一个好老师一定是一个有故事的老师，有故事的老师一定是个积极播种的好老师。
陈老师和学生之间有故事。孩子犯错了，她用故事教育开导他；孩子有困难了，她用故事帮助他；孩子孤独了，她用故事陪伴他；孩子困惑了，他用故事宽慰他等等。他为孩子提供了多少成长机会，就是为孩子播下了多少种子，而每一次的播种都会收获更多的故事。陈老师和家长之间有故事。教育的使命，不仅要为孩子成长提供机会，更要为家长提供机会。陈老师会和家长分享孩子成长的故事，分享自己的育儿故事等等，所以家长们都特别信服她，老师给家长播下了暖心的种子，家长给学校盛开新鲜的花朵。陈老师和其他老师之间有故事。任何时代没有哪个英雄可以建成空中楼阁，陈老师觉得没有同事给予的帮助、鼓励和提醒，就没有她目前幸福的职业生活，老师之间的故事越多，老师之间的互动越和谐，幸福指数就越高。因此，在同伴中播下了真诚的种子，就收获信任团结的果实。陈老师和学习之间更是有故事，她始终觉得做老师就意味着一辈子做学生，读了多少书，写了多少文章，和同行进行了多少次交流与互动，参加了多少次培训，这些就是给自己播下学习的种子，只有播下学习的种子，只有学习习惯生根发芽。教师才能有永葆激情，才能追求卓越！
走上了故事这条"大道"，渐渐地，路子广了，机会多了。像陈老师这样的故事老师们，贡献自己的课余时间给孩子亲身示范指导故事；多少次天黑了还不回家在办公室边听孩子讲故事边帮忙找合适的背景乐；多少次熬夜揣摩故事文本，为的是让孩子入情入境讲好故事……为了让学生走上讲台、走上旗台、走进村委社区、走进美丽洲舞台、走进省市区电视台直到走进首都人民大会堂这个万众瞩目的神圣的舞台，陈老师和她的同事们甘愿守在"舞台"的背后，默默无闻、无怨无悔。让孩子们真切地体会到——心有多大，舞台就有多大！
云会小学是一所故事飘香的学校。在故事的浸润中，老师是温暖的守候，校长是温暖的符号，学校是温暖的田园，教育是温暖的等待和唤醒。用"故事"与"温度"打破包裹在学生身上那层层的"壳"，唤醒学生内心的"真、善、美"。办学生喜欢、家长满意、社会满意的学校，是云小人不懈的追求。今后，云小人将续写故事，让故事像花儿一样精彩绽放！
