本期校长:施学斌
校长名片:施学斌 男,桐乡市茅盾中学校长、党委副书记,1991年8月参加工作,1991年毕业于杭州师范大学物理系,大学本科学历,教育硕士,中学高级教师,嘉兴市名师,嘉兴市优秀教师,嘉兴市名校长培养人选、桐乡市第十三届党代表。主持多项省、市级课题,多篇论文发表于专业期刊,主持编写《中学物理课本中的科学家传略》一书,参与编写《高级中学研究性学习教程》一书,主编高中物理教学参考书一套,编写多种教学参考资料。
走近校长
走进茅盾中学的校园,犹如走进江南的一座后花园,在两棵翠绿的大樟树之间伫立着茅盾先生的塑像,身后的图书楼、实验楼、教学楼以连廊相接,色调淡雅清新,像一艘艘并肩扬帆的航船。
       “教育植根于热爱,成功孕育于坚持。”这幅悬挂于天桥之上,走进校门便映入眼帘的标语是茅盾中学校长施学斌对全校师生的殷切寄语。爱是教育的源泉。施校长爱教育,爱学校,爱老师,爱学生;更善于以爱护航,引导学生成长,促进教师发展。“爱的教育”的气息在校园的每一处弥满……
以爱当先,把简单的事做好就是不简单!
       施校长出生于浙北一个平凡的农民之家,质朴、勤勉一直储存在他的情怀中:“那时候日子过得很紧,酱油拌粥是常吃的。父母没有给我显赫的家境、没有给我令同伴羡慕的衣衫……但却给了我强健的身体、劳作的双手、善良的心地!”
       也许是因为有着善良的基因,每当遇到家庭困难而无法交清学费的学生,施校长总是一一找去面谈,经济上安排助学金和勤工助学岗位,情感上嘘寒问暖、关怀备至,真挚处常见他泪水湿润眼眶。
       施校长育人时“爱”字当先,对学生仿佛一位“慈父”。但做起事来又是大刀阔斧,俨然一个南方“汉子”,正如他高大健壮的身材,大步流星的步伐。
       他常说:失败者总在许愿,成功者总在做事。把简单的事做好就是不简单!
       看看他做过的赫然在册的事:一九九一年杭州师范学院物理系毕业,教育硕士。工作以来,先后获得“桐乡市教育系统优秀共产党员”“桐乡市教育工会优秀工作者”“嘉兴市第十批学科带头人”“嘉兴市优秀教师”“嘉兴市第四批名师”“全国学校后勤管理先进工作者”等称号。在重庆、嘉兴等地做过“新课程与高中教师发展”“深化课改背景下学科专业素养培养工程”“物理创新实验室建设的实践与思考”等专题讲座。《物理学史选讲》被评为嘉兴市首批精品课程。在《教学月刊》《浙江教学研究》《中学物理》等杂志发表论文多篇。主编、参编教材多部,有《物理学史选讲》《中学课本物理学家传略》《高中物理优效练习与测试(必修1、必修2 )》《高级中学综合实践活动研究性学习教程》。完成两项省级课题,参与的研究成果《转型升级:高中地理学科基地建设研究》获得二〇一六年浙江省人民政府教科研成果二等奖。
以历史沉淀为魂  将“茅盾文化”渗入每位学子心田
立志宣誓:给高一新生播下理想的种子
       开学之后,高一新生齐聚茅盾先生塑像前,举行立志宣誓仪式。
       施校长很重视,从誓词拟写到活动流程甚至到队列站位,他都细致过问。他说:“理想是求知的动力,文化是育人的乳汁。茅盾中学拥有“茅盾文化”这个得天独厚的基因,就应该让这个基因早早注入每一位学子的血液,让他们精神饱满、心力强健。”
       仪式上,施校长勉励新生:学习茅盾,自强不息;超越自我,永不言弃;勤学四时,磨砺三年;尊师笃行,崇德厚学。用信念实现梦想,用奋斗放飞希望,做一个文明、上进、“弥满着生命力”的茅盾学子。言之谆谆,意之深深。
《班长周志》:为师生架起沟通的桥梁
       为了让学生“有地方”说话,使学生可以与校长自由对话,学校开通了心灵的直通车——《班长周志》。
       《班长周志》记载的内容涉及到教育、教学、食堂管理、学生生活等方方面面,施校长视其为学校与学生沟通的平台,民主科学管理学校的一个载体,鼓励学生参与学校的管理,传递学校正能量。对于班长提出的问题,施校长总是在耐心地回复的同时,督促各部门尽快改进,为同学们的成长创造良好的环境。
寄语学子:系毕业生不解的母校情结
       每年到了高考季,施校长都会写一封致毕业生的公开信,为学子们凝情助力:
       “茅盾中学三年,涵养了你的人格魅力、锻造了你的学习张力、激发了你的青春活力、铸就了你的未来潜力,成为‘弥满着生命力’的茅盾学子!现在你们将要离开母校,进入高校继续学习和锤炼,开创属于自己的一片天空,我为你们感到骄傲和自豪,母校也将永载你们拼搏奋斗的足迹。
       “今天的分离是为了明天更好地相聚。无论你们走到哪里,无论你们身在何方,无论你们贫穷或富有、激情或平淡、成功或失败、顺利或挫折,母校一如既往地关心、支持你们,永远是你们的精神栖息地。母校的老师永远爱你们!”
节日慰问:让老师心中温暖如春
       上班比老师早,下班比老师晚,这已经成了施学斌校长的习惯。
       9月10日教师节,老师们照常早起上班,但更早到校的是施校长。久立校园大门,手递一支鲜花,口道一声问候,老师们脸上灿灿的,心里暖暖的。
       施校长常说:“教师是学校最宝贵的财富。教师是学校办学理念最直接的实践者,茅盾文化内涵最持续的体现者,教育创新改革举措最关键的执行者,学生成长历程中最亲密的陪伴者。一流的学校需要一流的教师,学校的进步首先是教师的进步。”这样视老师为珍宝的校长,怎会不换来老师的拥护!
躬亲示范:用课堂主阵地成就老师
       身为一所三千人学校的校长,管理工作多如麻重如山,可施校长一直坚持在课堂第一线授课。他这是在自加压力,自我完善;也是在为更好地指导老师课堂教学,更好地管理学校不断添加能量。
       施校长说,课堂是教育教学的主阵地。他喜欢在最自然的状态下,观察课堂上教师和学生的状态。这可能给老师带来压力,但压力也是动力,只有认真上好每一节课,才能促进教师的自我发展。繁忙的行政工作没有暂停过他推门听课的脚步。认真地听课,仔细地记录,诚恳地交流,中肯地建议,一个步骤不落,步步一丝不苟,听一节比上一节课付出的还多。他说这既是帮助老师成长的需要,也是对被听课者与听课者双方的尊重。
创立“金品牌” 走适合茅盾中学的特色化、差异化发展之路
       “教育植根于热爱,成功孕育于坚持。”这幅标语是施学斌校长对教育的理解,对师生的寄语,也是他对茅盾中学发展定位的概括。
       在他主持制定的《茅盾中学第四个五年发展规划》中,他要求全体师生牢固树立“培育弥满着生命力的茅盾学子”的育人理念,挖掘茅盾文化,提升办学特色,拓宽发展思路,自强不息,勇于探索,勤于耕耘,走适合茅盾中学的特色化、差异化发展之路,创立“金品牌”。
金底色:弘扬茅盾文化,培育“弥满着生命力”的人
       “是你敲响茫茫子夜的钟声,推开林家铺子的门……”这首铭刻着时光与记忆的歌曲《故人》是学校专门为了纪念茅盾先生而创作的。施校长说:“我希望这首歌曲与校歌一起,作为我们学校茅盾文化传承的重要载体之一,在校园里经久不衰地传唱下去。”文学大师去远,精神不断传承。茅盾元素励志、茅盾文化节、“茅盾歌行”文艺汇演、茅盾文学社、茅盾校本课程……施校长率领师生在现代教育中寻找茅盾文化的生长点,将它运用于学校管理和教育之中,着力于学生情感、态度、价值观的涵养,将他们培育成“弥满着生命力”的茅高学子。
       茅盾学子经过茅盾文化浸染的青春是优雅的、自强不息的,是金色的!
金凤凰:中外合作办学,金凤凰飞向五洲四海
       栽好梧桐树,引来金凤凰。茅盾中学中加班是浙江省中外合作办学历史最长的学校之一,十多年来,中加班走出了一条具有自己特色的国际化教育之路。学校教育国际化工作得到了社会各界的认可,2014年11月学校成为浙江省首批“千校结好”示范学校。
       迄今,已有近千只在茅盾中学这棵梧桐树上长成翅膀的“凤凰”展翅翱翔,飞向了国外。
       茅盾中学中加班的办学模式有着自己鲜明的特色:学生具有“双学籍、双文凭”;评价体制与国内教育的一考定终身不同,而是更加重视学习的过程,全方位考察一个学生;对于中加班的学生而言,成绩只是学习的一部分,享受学习才是他们的主要宗旨。
       施校长在思考着下一步的举措:在新课程改革不断推进的背景下,中外教育要通过不断地交流与融合,在教育理念、教学手段、学生评价等方方面面,取长补短、分享合作、共同提高,使双方的学生更健康、更全面地成长。
金牌子:地理学科基地,真正实现学习方式的转变
       走上茅盾中学一号教学楼的三楼,一座现代化互动教学平台会让你见所未见——由“地球、地质地貌模拟室”“水文、气象、土壤实验室”和“人文地理活动室”三部分组成的学校地理创新实验室。
        “在全省众多优秀高中里,我校能成为浙江省首批地理学科基地,这是各级领导关心厚爱和全体师生努力争得的金牌子。”施校长将功劳归于领导和师生,可老师们知道,这个金牌子的功劳榜上第一个要写上的名字就是施学斌校长自己。
       “从灌输教育变成了现在研究式的学习,这就是最大的转变。”让他最为欣喜的是,以往上课容易分心的学生,在创新实验室里上课时变得全神贯注,“因为兴趣而专注,孩子们成了自觉的学习者。”
金名片:德鸿书院实验班,让管理与学习别开生面
       “德鸿书院”德鸿实验班是茅盾中学正在全力打造的金名片,是茅高学子立志拼搏的缩影。施校长谈起创建德鸿班的初衷和愿景时说:“我们要培养的是有人格魅力、学习张力、青春活力和未来潜力的‘弥满着生命力’的优秀人才。德鸿精神是一种态度,更是一种习惯,德鸿班的学子更要挑起领头雁的重担,激发潜能、彰显个性,带领全校学生不断取得进步。”
       “德鸿”是茅盾先生的原名。学校以此冠名,意在激励德鸿书院的学生像茅盾先生那样,德才并蓄、鸿志万里,以此发展精英教育、特色教育。在施校长的指示与指导下,德鸿班已经形成了一套学生们自我定制的管理模式,学生取名为“自律慎独制”,包括早读管理办法、课堂纪律及课后作业管理办法、自修课管理办法、学习互助小组等等,人人当班长,个个长才干。
以爱护航,特色扬帆,茅盾中学正在远征
       拥有近300名教职工、近3000名学生的学校是所大学校,领着这么多人往前闯的施校长。以爱护航,特色扬帆,茅盾中学这艘大船,在施学斌校长领航下,正在扬帆远征……
       施校长身躯大,魄力大,眼界大,心胸大,里面装满了“爱”:爱教育,爱学校,爱老师,爱学生,还有爱家庭和生活。
       施学斌校长的博客里有这样一段话:“迎着朝阳上班,为女儿准备一份营养可口的早餐,奔赴千里来一次自驾游,找一个最佳的角度去定格某个瞬间:无论工作还是生活,美好就在身边……一个人热爱生活,才会更加热爱他的教育事业;一个人为教育事业奉献了全部才智,人格才会更加丰满完善。”